7月28日，青島科技大學“書山勤徑，學海泛舟”鄉(xiāng)村支教團在菏澤市巨野縣萬豐鎮(zhèn)開展了“心理健康進校園，打破阻隔建心墻”主題活動。本次活動以小學生心理宣傳教育為主體，旨在進一步調(diào)查各類心理疾病于小學生這一“朝陽群體”的產(chǎn)生程度，同時維護孩子們的心理防線，幫助他們建立更加健康、和諧的人際交往關(guān)系。

圖一：老師詢問學生對于自身心理的初步認識。

通過課下交流得知，這邊的孩子在心理方面的知識是空白的，這更加堅定了支教隊員對于開展心理課堂的信念。團隊成員從幾個小游戲入手，逐步引導孩子們進行有關(guān)思考:怎樣認識更加全面的我，怎么進行有效溝通來避免矛盾的產(chǎn)生以及如何正確解決自己的煩惱。在我們“莓”煩惱環(huán)節(jié)中，同學們揮灑筆墨，一筆一畫寫下他們的煩惱，然后將其揉成紙團，扔進了老師課前準備的“煩惱盒子”中;還有同學選擇擁抱本次課程的助教:草莓熊，然后將自己的煩惱小聲低語，讓“熊老師”帶著他們的煩惱遠去。

圖二：“惱莓熊”帶走煩惱

緊接著，老師們向孩子們播放了世界精神衛(wèi)生宣傳短片《光照進來的地方》，告訴孩子們生活中終有險阻，但直面困難、克服困難而非逃避才是我們所崇尚的。老師們分工協(xié)作，對于這十幾天課程中怯于發(fā)言，稍顯消極的孩子們進行了心理上的輔導和慰藉，鼓勵他們將煩惱分享出來，把憂傷釋放出來。

圖三：孩子們認真觀看短片，對短片內(nèi)容些感觸動。

隨后，實踐隊組織開展家庭教育家長會和家庭訪談，幫助家長處理孩子所遇到的情感、行為和思維上的種種問題，引起家長更多對于孩子心理成長和心理健康的注意力，引導家長建設(shè)積極、健康的家庭家教家風，同時引導孩子們積極向父母袒露心聲，為自己的安全健康成長創(chuàng)造良好的先決條件。

圖四：小荷學堂“家庭教育座談會”火速開展中。

圖五：部分老師組隊對一些心理健康存在隱患的孩子進行家庭走訪。

通過一系列家庭走訪，我們發(fā)現(xiàn)部分孩子尤其是留守兒童往往會存在一些偏激的想法及行為，究其原因：家庭問題帶來的孤獨自卑、監(jiān)管不嚴帶來的過度自由、青少年獨有的叛逆心理等等都會助長心理問題的加劇。

圖六：環(huán)保知識“小問答”活動正如火如荼地進展中。

在開展完心理普查與心理知識宣講工作之后，小荷學堂與最后依次開展了心理健康小游戲、心理健康知識問答以及最后由團隊負責人進行心理健康知識宣講，在實踐結(jié)束之后，希望小荷學堂全體學生對于自身的心理健康狀況有了進一步深入的了解，相信在今后的學習生活中他們也能做好自己情緒的主人，不讓偏激心理傷害自己和家人。