愛(ài)迪生認(rèn)為：良好的個(gè)性勝于卓越的才智。如今人們卻拼命去追求智力的發(fā)展卻忽視了心理將康，心理健康問(wèn)題已逐漸從成人、職業(yè)群體延伸至青少年群體，并呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢(shì)，在之前印發(fā)的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021-2030年）》強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，能夠?yàn)閲?guó)家可持續(xù)發(fā)展提供寶貴資源和不竭動(dòng)力，由此可見(jiàn)，青少年的心理健康問(wèn)題至關(guān)重要。
7月5日上午，重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院“青春飛揚(yáng)·興夢(mèng)夏鄉(xiāng)”暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員謝航飛為參與暑期“三下鄉(xiāng)”逸師公益愛(ài)心課堂的小朋友們帶來(lái)了一堂別具生面的心理健康教育課，用生動(dòng)形象的卡通人物講述情緒的基本類(lèi)型、情緒的影響以及擺脫不良情緒的方法。在課程中小朋友們參與活躍度極高，課堂氛圍很好。 據(jù)了解，徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，學(xué)校教師有不少還取得了心理健康咨詢(xún)師證，能夠給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理健康咨詢(xún)服務(wù)，同時(shí)還經(jīng)常開(kāi)展心理健康活動(dòng)，借助活動(dòng)紓解學(xué)生們的不良情緒，相信這些舉措都有助力青少年的心理健康發(fā)展。
當(dāng)前青少年的心理健康面臨以下兩個(gè)問(wèn)題：一是教師的心理健康水平整體較低，中小學(xué)的心理健康教育教師資源稀缺，無(wú)法為青少年提供專(zhuān)業(yè)的心理指導(dǎo)；二是家庭不重視。這些就需要學(xué)校多培養(yǎng)心理健康教育方面的教師人才，壯大心理健康教育教師隊(duì)伍，加強(qiáng)心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；其次，“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。”所以要想扣好人生的第一顆扣子，需要充分發(fā)揮家庭的作用，在日常生活中細(xì)心觀察孩子的情緒情感，切勿帶著“心理問(wèn)題與小孩子無(wú)關(guān)”的錯(cuò)誤想法，重視孩子的全面發(fā)展；最后家校協(xié)同，學(xué)校合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合，多開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)等有益于身心愉悅的活動(dòng)，家庭里面構(gòu)建良好的親子關(guān)系，形成家校合力共同致力于青少年的心理健康。
相信通過(guò)此次的心理健康課，參與的小朋友們能夠更加深入了解情緒以及知道如何應(yīng)對(duì)不良情緒。促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展一直都是群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題，關(guān)系著青少年的成長(zhǎng)。多方協(xié)同合作形成合力共同致力于青少年的心理健康，才有助于真正改變現(xiàn)狀，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。