2023年7月20日，星槎小學的小朋友們迎來了華南師范大學物理學院團委學生會服務隊于“三下鄉(xiāng)”期間開展的與電磁學相關的課程。為了在小朋友們的心中埋下熱愛科學，熱愛物理的種子，給小朋友們科普磁現(xiàn)象的相關知識，團學服務隊策劃組的蔡丹宏在2023年星槎小學暑假成長營中為星槎小學的小朋友們準備了一節(jié)以“磁場電生磁”為題的特色課程。
進入二十一世紀以來，電的發(fā)展突飛猛進，作為一種便于輸送和利用的二次能源，電能很快就被運用到了我們生活中的方方面面，加之近十年來世界范圍內(nèi)資源的大量使用，人類越來越意識到發(fā)展和利用清潔能源的重要性，與之相關的一些磁現(xiàn)象也顯得愈發(fā)重要。團學服務隊不僅著眼于培養(yǎng)小朋友們探索科學，求知悟理的興趣和用科學思想看待現(xiàn)實問題的思維方式，更要讓小朋友們學習到磁現(xiàn)象的相關知識，從一個“鴿子的方向感來源于哪里”的實際問題出發(fā)，物院團學服務隊策劃組的蔡丹宏用一堂生動有趣又富有教育意義的的物理特色課，帶領星槎小學的小朋友一起走進奇妙的磁現(xiàn)象的世界。
 
（圖一小蔡老師講解飛鴿傳書）
通過“鴿子的方向感來源于哪”這一現(xiàn)實問題，小蔡老師開始了今天的磁現(xiàn)象課程。當小蔡老師提出問題“鴿子是通過什么辨別方向的呢？”后，就有小朋友提到磁場，但這位小朋友也不是真的了解磁場的原理，只是知道磁場的這一名詞。小蔡老師在給小朋友們解答疑惑之前，先播放了一段《地心末日》電影中的片段，向小朋友展示失去磁場之后的鴿子就失去了方向感。
隨即，小蔡老師讓小朋友們聯(lián)想生活中與磁現(xiàn)象相關的一些工具，從而引出指南針。小蔡老師在介紹完指南針的前世今生后，就進入到了演示實驗環(huán)節(jié)。在實驗環(huán)節(jié)中，小朋友們會分到接好水的小碗以及磁化過的小磁針，小朋友們將會用這些道具制作一個簡易指南針。在制作的過程中，小朋友們清晰的體會到了磁的存在，也開始有了更多的興趣繼續(xù)往下學習。
 
（圖二小蔡老師演示簡易指南針）
通過指南針的制作，小蔡老師闡述了指南針的原理以及作用，由此提出地磁場這一概念。由于小朋友們的知識水平較為有限，且與磁的相關知識是九年級才接觸的，所以在傳授的過程中，小蔡老師引導小朋友們更多關注現(xiàn)象而不是原理，讓小朋友們有一個切身的體驗，引起興趣即可。在小蔡老師講完磁場以及地磁場的相關內(nèi)容后，便開始進入電磁鐵的學習過程。小蔡老師在這部分知識開始之前，先向小朋友們提出了問題：“電磁鐵是一個通了電的磁鐵，還是一個通電后才變成磁鐵的裝置呢？”小朋友們顯然沒有接觸和了解過電磁鐵，都在七嘴八舌的討論著，但是更多的覺得就是一個通了電的磁鐵。緊接著，小蔡老師通過一個演示實驗讓小朋友們看到了：當接通電路時，回形針被電磁鐵吸引，而當開關斷開，回形針又脫落。
緊接著就是對“電磁鐵磁力大小與什么因素有關”的探究，在探究之前，小蔡老師先通過一個“接尺子”的小游戲進行一個引入。為了讓小朋友們切實的體驗什么是變量，小蔡老師緊接著提出“控制變量法”這一基本的科學探究方法。小蔡老師在講完控制變量法后，開始探究另外一個影響磁力大小的因素。在進行完兩個探究之后，課程的基本內(nèi)容磁場和電磁鐵都已經(jīng)講解完畢了。在最后的課程總結(jié)環(huán)節(jié)，小蔡老師復習了本課所講的知識以及留下了一些思考，讓小朋友們在課后也能對磁現(xiàn)象的相關知識進行思考和探究。
 
（圖三：小蔡老師講解接尺子比賽）
“生活中還有什么磁現(xiàn)象？”“本課感受最深的是什么？”小朋友們的好奇心，積極的發(fā)言和大膽的提問，都讓小蔡老師感受到大家對于磁現(xiàn)象的陌生以及好奇，更加堅定了上此次課程的決心。這樣一節(jié)生動有趣的課程，不僅激發(fā)了小朋友們的興趣，而且讓小朋友們簡單的了解到了科學探究的方法，在小朋友們心里種下了一顆崇尚科學，崇尚物理的種子，讓小朋友們在日后的學習和生活中，更能激起小朋友們對科學以及物理的向往。
撰稿人：蔡丹宏
初審人：李鑫靜
復審人：李海峰
終審人：唐小煜
來稿單位：華南師范大學物理學院團委學生會服務隊
來稿時間：2023年7月20日