大一下加入了湖北師范大學(xué)師范生勤敏訓(xùn)練營(yíng)，利用暑假時(shí)間回訪了老師感受頗深。北京2022年冬奧會(huì)開(kāi)幕式上,有這樣令人動(dòng)容的一幕來(lái)自五所鄉(xiāng)村小學(xué)4 4名孩子的聲音響徹國(guó)家體青場(chǎng)，他們用希臘語(yǔ)演繹的《奧林匹克圣歌》抵達(dá)了人心最柔軟的地方。這份意外和驚喜難能可貴.因?yàn)檫@些孩子全部是真正的“大山里的孩子”。中國(guó)邁向民族復(fù)興的偉大進(jìn)程中，中國(guó)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，教育的刀量改變了許多孩子的精神面貌，也給我們的教育發(fā)展注入了底氣和力量。但是我們依然要認(rèn)識(shí)到促進(jìn)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展仍然有很長(zhǎng)的路要走。 
知識(shí)改變命運(yùn),教育點(diǎn)亮未來(lái)。教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策,事關(guān)脫貧攻堅(jiān)的成效和全面小康目標(biāo)的成色。提開(kāi)教師隊(duì)伍素質(zhì)是促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的"先行軍。隨著鄉(xiāng)村教育振哭的持續(xù)推進(jìn)，城市與鄉(xiāng)村、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校在硬件上的差距越來(lái)越小。但是教育軟實(shí)力，即教育教學(xué)質(zhì)量上的差距并沒(méi)有得到根本的改善，一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育質(zhì)量與城市相比還有明顯差距，甚至同地區(qū)不同學(xué)校之間也是干差萬(wàn)別.這與百姓們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求還尚有距離。提開(kāi)教育軟實(shí)力，需要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)尼教師隊(duì)伍。“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn),一顆丹心，一生秉煙鑄民魂。”今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍廣大教師就是打造這支中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人.我們廣大青年教師要把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，促進(jìn)教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡化。 完善健全校園設(shè)施是促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡壓的試金石。
正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村教育對(duì)現(xiàn)代鄉(xiāng)村少年和現(xiàn)代化發(fā)展具有重要作用，是解決鄉(xiāng)村教育最根本的問(wèn)題。如何正確分析鄉(xiāng)村教育目前存在的問(wèn)題還需要研究者進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。不可否認(rèn)的是如何處理和解決鄉(xiāng)村教育問(wèn)題對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)每一個(gè)鄉(xiāng)村少年兒童的全面發(fā)展具有重要意義。
鄉(xiāng)村興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。下好振興鄉(xiāng)村教育“先手棋”，對(duì)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，推動(dòng)其與鄉(xiāng)村振興有效銜接，助力實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要意義。實(shí)施“精準(zhǔn)補(bǔ)助”政策，強(qiáng)化“越是偏遠(yuǎn)、越是艱苦，待遇越高”的政策導(dǎo)向，不斷提升鄉(xiāng)村教師工作補(bǔ)貼水平，至少在省域范圍內(nèi)統(tǒng)籌實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域間工資待遇的相對(duì)均衡，支撐優(yōu)秀教師在鄉(xiāng)村安心從教。切實(shí)解決年輕教師最為關(guān)心的婚嫁、子女教育、住房等問(wèn)題，推動(dòng)年輕教師“下得去”且“留得住”。
很多農(nóng)村⼩學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)⽆法開(kāi)展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施⽽減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，⼀些邊遠(yuǎn)農(nóng)村⼩學(xué)⼏乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng)，這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，⼯作⽆法創(chuàng)新。在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿(mǎn)⾜⽽農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)⽆法滿(mǎn)⾜農(nóng)村⼈⼝接受教育的需要，農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之⼜少，⽽城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年⼉童處在教育資源⾮常短缺的環(huán)境中，⽽⽆法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展⽽且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
 以上就是我在這次調(diào)查的有關(guān)情況以及思考。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取⼀些優(yōu)秀⽼師的做法，結(jié)合⾃⼰實(shí)際的⽔平應(yīng)⽤到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的⼼態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為⼀名合格的⼈民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。