為深入了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀和發(fā)展需求，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，8月1日至8月13日，“啟夢華夏行”調(diào)研團(tuán)成員李佳敏前往青海省海南藏族自治州共和縣，進(jìn)行短期支教和教育調(diào)研活動(dòng)。

　　活動(dòng)伊始，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合當(dāng)?shù)靥峁┑馁Y料與自己的親身觀察，深切感受到了鄉(xiāng)村教育資源的相對匱乏和發(fā)展的不平衡。在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行支教時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員與當(dāng)?shù)匦∨笥褌兂�夕相伴，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕�特色，采用多樣化的教學(xué)方法。在開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語三門重點(diǎn)科目的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)成員還帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)折紙、進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、跳民族舞，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。支教過程中，團(tuán)隊(duì)成員采用問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地觀察相結(jié)合的方式，在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育調(diào)研工作。通過與當(dāng)?shù)貙W(xué)生、老師的深入交流，團(tuán)隊(duì)成員了解了當(dāng)?shù)卮嬖诘慕逃龁栴}。首先，存在一些受文化背景、封建思想影響的家庭，他們對教育的重視程度較低，部分家長認(rèn)為比起讀書，早早幫家里干活更為重要，對孩子的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)缺乏關(guān)注，不能給予孩子足夠的支持。其次，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的教學(xué)資源有限。一方面是硬件條件短缺，在共和縣，大多數(shù)學(xué)生家庭距離學(xué)校較遠(yuǎn)，如何去學(xué)校便成為了問題，且學(xué)校的硬件設(shè)施普遍落后;另一方面是教育渠道受限，鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)年輕師資短缺，且一些家長因自身文化水平有限，無法給予孩子有效的輔導(dǎo)和支持。對此問題，團(tuán)隊(duì)成員在全身心投入支教活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極收集問題，并作出了一定宣傳。在調(diào)研過程中，團(tuán)隊(duì)成員也發(fā)現(xiàn)了社會(huì)各界對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注和支持，政府、企業(yè)和個(gè)人等各方力量都在積極為鄉(xiāng)村教育提供支持和幫助，為鄉(xiāng)村學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。

　　此次支教調(diào)研活動(dòng)不僅為鄉(xiāng)村的孩子們帶來了知識和希望，也為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供了寶貴的調(diào)研資料和建議。團(tuán)隊(duì)成員也通過此次活動(dòng)收集了大量鄉(xiāng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀和遇到的問題，同時(shí)也意識到鄉(xiāng)村教育之路任重而道遠(yuǎn)，改善鄉(xiāng)村教育情況還需要社會(huì)各界的共同支持。

　　文/李佳敏、劉一超 圖/“啟夢華夏行”支教調(diào)研實(shí)踐團(tuán)