2023年7月19日，在華南師范大學(xué)物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)服務(wù)隊(duì) “三下鄉(xiāng)”期間開(kāi)展了一堂名為“生活中的隱身俠”特色課程。為了讓小朋友們?cè)谌粘Ｉ�活中多觀察多發(fā)現(xiàn)多思考，華南師范大學(xué)物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)服務(wù)隊(duì)宣傳組成員莊佳儀在星槎小學(xué)暑假成長(zhǎng)營(yíng)中為小朋友們準(zhǔn)備了這堂課，主要帶領(lǐng)小朋友們經(jīng)過(guò)兩個(gè)直觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓“隱身”的大氣壓強(qiáng)現(xiàn)身，理解大氣壓強(qiáng)的概念，利用科學(xué)知識(shí)對(duì)生活、生產(chǎn)中的實(shí)例進(jìn)行解釋辨析，在此基礎(chǔ)上分析大氣壓強(qiáng)在生活中的不可或缺的重要性。
課堂的開(kāi)始小莊老師讓小朋友們描述走進(jìn)水池里的感受，形成對(duì)壓強(qiáng)的初步理解。之后通過(guò)小金魚(yú)與人類對(duì)比，小金魚(yú)在魚(yú)缸里被水包裹著也被水?dāng)D壓著，人類在地球上被大氣包裹著，引出中心問(wèn)題：“人類是否也被大氣擠壓著呢？”
拋出問(wèn)題后，小朋友們踴躍發(fā)言，但意見(jiàn)不一。帶著這個(gè)疑問(wèn)，小莊老師開(kāi)始了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)——尺子掉落實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，將尺子放在桌面的邊緣，在不放東西、用涂改帶壓住、蓋張紙三種情況下，用彈力球砸，觀察尺子狀態(tài)。 小莊老師先讓小朋友們?cè)O(shè)想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小朋友們驚奇地發(fā)現(xiàn)在這三種情況下，只有蓋張紙時(shí)尺子不會(huì)掉落。

（圖一：小莊老師演示尺子實(shí)驗(yàn)）
由此，小莊老師對(duì)實(shí)驗(yàn)提出疑問(wèn)：為什么蓋了白紙的尺子不會(huì)被彈落，是誰(shuí)起到壓著尺子的作用？請(qǐng)小朋友們討論、發(fā)言結(jié)束后，總結(jié)出來(lái)有兩個(gè)回答，一是紙本身的重量壓住，二是紙面積大的原因。小莊老師對(duì)這兩個(gè)答案做出解釋和總結(jié)，首先紙本身并不能使尺子不掉落，因?yàn)閷?duì)比發(fā)現(xiàn)比白紙重的涂改帶也沒(méi)能壓住。其次紙的面積大用較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)法是大氣壓強(qiáng)的作用。在這里也對(duì)大氣壓強(qiáng)進(jìn)行解釋：是作用在一定面積上的大氣壓力，概念中有兩個(gè)關(guān)鍵詞是面積和大氣壓力。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)小朋友們初次直觀感受到大氣壓的存在。
知道了大氣壓強(qiáng)的概念后，到了小組討論環(huán)節(jié)。小莊老師穿插了兩個(gè)生活例子：吸盤(pán)掛鉤和針管吸藥液。分別提出以下問(wèn)題，“家里用到的吸盤(pán)掛鉤沒(méi)有粘性，為什么還能緊緊貼在墻上”、“在醫(yī)院打針醫(yī)生用注射器吸藥液時(shí)，為什么拉起的是推桿，藥液也跟著吸上來(lái)”。小朋友們小組討論后舉手發(fā)表自己的想法，再由小莊老師用課件上的示意圖補(bǔ)充解釋。
然后，小莊老師做了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：可控制的水柱表演。在一個(gè)塑料瓶的瓶身戳孔后，裝滿水，觀察沒(méi)有扭開(kāi)瓶蓋、打開(kāi)瓶蓋、扭緊瓶蓋三種情況下，孔處水的變化。實(shí)驗(yàn)表明只有扭開(kāi)瓶蓋時(shí)孔處有水柱出現(xiàn)，小莊老師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示向小朋友們解釋實(shí)驗(yàn)原理。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)加深小朋友們對(duì)大氣壓強(qiáng)存在的直觀感受。

（圖二：小莊老師講解水柱實(shí)驗(yàn)原理）
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小莊老師又引用了兩個(gè)生活例子對(duì)小朋友們提出疑問(wèn) “茶壺蓋上的小孔有什么作用”，“為什么可以用吸管喝到飲料”鼓勵(lì)小朋友們依照上個(gè)實(shí)驗(yàn)分析，再做出補(bǔ)充說(shuō)明。
除此之外，小莊老師還給小朋友們看了歷史上科學(xué)家證明大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，幫助小朋友們理解大氣壓強(qiáng)的存在。最后，小莊老師拋出一個(gè)問(wèn)題并做了科學(xué)解釋：為什么我們下水后會(huì)因?yàn)樗畨憾�感到胸悶，但是平時(shí)卻不會(huì)因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)而感到難受？那是因?yàn)槲覀兊纳眢w已經(jīng)習(xí)慣大氣壓強(qiáng)。但同時(shí)人類也需要大氣壓的保護(hù)，這體現(xiàn)在宇航員穿的宇航服會(huì)模擬存在大氣壓強(qiáng)的環(huán)境，由此點(diǎn)明了大氣壓的隱身俠身份。
這一節(jié)關(guān)于大氣壓強(qiáng)的課引用多個(gè)生活實(shí)例，解答了看似平常的生活現(xiàn)象背后隱藏的物理知識(shí)。通過(guò)這一節(jié)課，小朋友們會(huì)更加細(xì)心留意生活中的現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)思維，發(fā)掘背后的物理原理。
撰稿人：莊佳儀
初審人：李鑫靜
復(fù)審人：李海峰
終審人：唐小煜
來(lái)稿單位：華南師范大學(xué)物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)服務(wù)隊(duì)
來(lái)稿時(shí)間：2023年7月19日